Comment évaluer la qualité d’une information ? 

1) Au xxie siècle, l’accès à l’information est facilité et rapide. 
Les documents évoquent la désinformation. Cette facilité et cette rapidité de l’accès à l’information ont entrainé une méfiance envers cette masse informationnelle en continu. Une des difficultés est de savoir où s’informer et comment! Quelle confiance accordée à ce que l’on lit sur Internet ?

2) La fausse information constitue-t-elle un danger ? Justifiez.
Une réponse affirmative est attendue avec la référence à des idées comme la transformation d’une partie de l’information, la création de données, la manipulation d’opinion… 

3) Pensez-vous, comme Érasme, que le mensonge est plus facile à croire ?
 Réponse personnelle de l’élève à confronter avec celles de ses camarades.

4) Pensez-vous que nous sommes, d’une certaine manière, les victimes de désinformation ? 
Réponse personnelle mais la question invite l’élève à argumenter sa réponse en fonction de ses connaissances personnelles et sa capacité à avoir une vision critique sur les nombreuses théories complotistes circulant sur le web.
 

Les multiples formes de la désinformation
1)Êtes-vous surpris(e) par les nombreuses formes que peut prendre la désinformation ? 
Avec la banalisation du mot « fake news » le doute est souvent évoqué. Mais les formes de désinformation sont multiples et il est souvent difficile de savoir ce que signifie exactement ce terme

2)Quel support de communication utilisez-vous principalement ?
Réponse personnelle de l’élève

3) Quel type de contenu s’appuie sur une fausse information ? sur une vraie ?  Expliquez les différences. 
- Le contenu fabriqué, le contenu fallacieux, le contenu faux, détourné s’appuient sur une fausse information. 
- La satire, des liens erronés, un faux contexte, un contenu manipulé, un contenu trompeur et un contenu détourné s’appuient sur une information vraie. 
L’information vraie est détournée, manipulée, transformée alors que rien n’est véridique dans une information fausse. L’information fausse se contente de donner l’illusion d’être vraie.

4) Associez les exemples suivants à une forme de manipulation ou un type de désinformation. 
- La déformation de données ou de faits : une satire
- L’insertion d’illustrations attrayantes : des liens erronés 
- La modification de données : un contenu trompeur, un contenu manipulé.
- La création de faits, la manipulation de données ou de faits : un contenu faux, un contenu fabriqué.
- Le détournement de faits ou d’images : un contenu détourné, un faux contexte
- la reproduction de sources : un contenu fallacieux, un contenu faux

5) Comment expliquer la citation « nous avons un problème avec le vrai » ? Justifiez. 
L’accès facile à l’information a entrainé l’ère du doute et chacun à « sa vérité ». La croyance à des thèses souvent farfelues est plus simple à accepter, souvent par « paresse intellectuelle » comme l’affirme Gérald Bronner dans le document 3 ou par conviction que l’on nous ment ! 

6) En vous appuyant sur les textes, expliquez ce qu’est une fausse information. 
La fausse information est une information mensongère volontairement créée ou manipulée. Comme elle donne l’illusion d’être vraie, nombreux sont les internautes à y croire.

 
Lexique /écriture
Le préfixe « dé- » est placé au début d’un mot et forme ainsi un nouveau mot qui a un sens opposé. Expliquez la construction du mot « désinformation ». 
- Le mot désinformation est construit avec le préfixe « dé- » signifiant l’opposé, et le radical « information »

Dans une première phrase, expliquez la « désinformation », dans une seconde phrase, montrez l’attitude du citoyen face à la désinformation. 
- La désinformation est la propagation volontaire de fausses nouvelles dont le but principal est de tromper le lecteur, d’influencer son opinion et de nuire à des personnes célèbres ou non, à des sociétés… La désinformation peut prendre jusqu’à neuf formes différentes comme la modification de chiffres ou la création de fausses sources pour faire vrai. Le citoyen ne doit pas se contenter de fonder son opinion sur ses convictions, ses préjugés par « paresse intellectuelle » mais à l’inverse il se doit d’être vigilant